A tecnologia tem se tornado uma ferramenta importante para apoiar estudantes que se preparam para o Exame Nacional do Ensino Médio, auxiliando na criação de simulados e na revisão de matérias complexas.
Como aplicar a tecnologia nas revisões
Uma das táticas mais eficientes para aproveitar o recurso é alimentar o sistema com exames passados. Segundo Vinícius Gonçalves, coordenador dos cursos de Ciência da Computação e Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Uninassau Teresina, essa é a melhor estratégia para direcionar o aprendizado.
“A melhor maneira dos estudantes se prepararem, principalmente para gerar questões, é você pegar os modelos de provas anteriores, alocar essas provas dentro da inteligência artificial […] para ela recorrer apenas a esses dados quando for utilizada para gerar novas questões”, explicou.
Dessa forma, os candidatos conseguem solicitar exercícios inéditos baseados no formato oficial e revisar os assuntos que aparecem com maior frequência na avaliação.
Criação de simulados e mapas mentais
Além de gerar novos exercícios, a ferramenta pode atuar na elaboração de resumos, mapas mentais e na explicação de conceitos difíceis. O acompanhamento constante do desempenho permite que o estudante identifique seus pontos fracos e ajuste o foco das próximas revisões.
Apesar dos benefícios, o professor faz um alerta sobre a confiabilidade das respostas geradas pelo sistema, que podem apresentar erros ou invenções conhecidas como alucinações tecnológicas.
“É simples, sempre solicite a fonte. Após você ver uma resposta que não lhe causou muito desconforto ou você tem um material de estudo e o que a IA está falando não condiz com o material do estudo, peça para ela identificar a fonte, que assim a fonte você consegue validar de onde está vindo essa informação”, orientou.
Cuidados na preparação final
Na reta final que antecede as provas, a recomendação é focar na resolução de exercícios em vez de tentar absorver conteúdos inéditos. A tecnologia serve para familiarizar o aluno com a estrutura da avaliação, mas nunca deve anular o raciocínio próprio.
“Você pode transformar, em vez de uma ferramenta, uma muleta, onde o aluno fica totalmente dependente das respostas dessa inteligência artificial”, afirmou o docente.
Portanto, a orientação é tentar solucionar os problemas de forma autônoma antes de recorrer ao auxílio tecnológico, garantindo que a inteligência artificial funcione apenas como suporte complementar ao aprendizado oficial.
